2019年度衡阳市文华艺术学校教育质量年度报告
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时间: 2021-06-01
1.学校情况
1.1 学校概况
衡阳市文华艺术学校是2002 年经衡阳市教育局批准成立的公办综合性艺术类中等职业学校。学校与衡阳市杂技团校团融合，教学、演出成果辉煌：先后获得“全国文化先进集体”、“国家文化出口重点企业”、“全国文化出口优秀单位等光荣称号。代表国家先后到欧洲、美洲、非洲、亚洲等30多个国家(地区)演出，获得广泛的国际声誉。学生遍及中国和世界。
学校位于蒸湘北路 69号，校园占地面积平方3330米，建筑面积(校舍面积)6808平方米，学校资产总额9600万元，固定资产6700万元。
1.2 学生情况
目前学校开设杂技与魔术、音乐、舞蹈、美术设计、播音与主持、旅游服务与管理、计算机应用等专业。
2019 年我校主要是发动全校教职员工做好招生工作。制定激励政策，鼓励教职工广泛宣传我校招生政策；选择表达能力强的教师，利用恰当时机向初中毕业生面对面的宣传我校的专业特色，就业特色；签订订单专业，扩大宣传力度，用就业带动招生。
1.3 教师队伍
学校现有教职工15人，专任教师11人，本科学历10人，双师型教师4人占专任教师数的40 %，中级职称以上4人。学校正在面向社会招聘各类中高级职称的专任教师和双师型专业教师。
1. 4 设施设备
2019 年学校教学仪器设备总价值 420万元，生均14万元。2020 年计划增加投入资金 200万元，添置各类实训设备设施及各种教学仪器设备。
2.学生发展
2.1 学生素质
学校结合中职学生实际，积极践行社会主义核心价值观，着力推行“阳光德育”工程，帮助学生形成阳光心态。通过政治理论课程教学与课内外实践活动有机结合，逐步形成了全方位、多层次、宽领域的理论与实践相结合的育人模式，广泛开展以教师指导、学生主导、形式多样的第二课堂教学活动。学校还将法制安全教育、行为习惯养成教育、职业素养教育、健康教育等纳入课堂教学中，以使学生在掌握职业技能的同时，培养做人做事的能力，提高职业道德素养，具有良好的思想品德，成为对社会有用的人，实现成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。
我校在校学生人数不多，但层次多、地域广，素质参差不齐，管理难度很大。在管理过程中思想教育和日常管理相互渗透，班主任发挥主要作用。利用个别谈心、主题班会、与家长沟通等形式对学生进行思想政治教育，加强对学生的日常管理，通过查寝、考勤、检查仪容仪表，倡导文明生活习惯，引导规范的言行举止，及时通报好人好事处理，违纪违规行为，并将结果纳入个人及班级量化考核，形成了良好的导向，为学生创造一个良好的学习生活环境。利用每周的主题班会开展行为习惯的养成教育、诚信教育、感恩教育、安全教育、克服困难的思想教育等等。利用每个月的主题班会机会，开展主题教育活动，既调动了学生的积极性，又充分发挥了学生的特长，取得了良好的德育教育效果，同时针对学生的实际情况，还举行了多次专题教育活动。
学校按照教育部和上级行政主管部门的规定，上足上好体育课，同时开展了一系列的文明风采活动。确保学生每天有充足校园体育活动时间，规范做好学生体质测试，2019 年我校在校学生体质测试合格率为 98.9%。严格按要求开足文化课、专业技能课程。
2.2 在校体验
学校定期在学生中分发在校满意度调查问卷，主要针对学生对公共基础课程、专业课程的设置、教师教育教学方法、训练课程指导、校园文化与社团活动开展以及在校生活、安全状况的满意度进行了调查，旨在了解学生在校生活学习的感受，为进一步规范学校管理、服务学生提供改进依据。问卷表明学生对学校环境的满意度为89.2%；对学校教学质量的整体满意度为91.5%；公共基础课课时安排、教师教学能力满意度为91.6%；对专业课课程设置满意度为87.7%；对专业教师的教学方式方法满意度为89.6%；对学校训练场馆环境的满意率为91.9%；对学校开展的文体活动满意率为94.2%；对食堂提供的就餐条件和质量满意度为98.6%；对宿舍的管理和住宿条件满意度88.6%。
2.3 资助情况
学校建立了学生资助工作的相关管理制度，由专人负责，及时高效地全面落实资助工作。2019年，农村户口免学费10人次，贫困学生助学金3人。
2.4 职业发展
学校就业工作坚持以市场为导向，根据人才市场需求不断更新专业。调整专业内容，使专业设置和课程设置贴近市场需求，构建了就业服务体系，积极为毕业生拓宽就业渠道。坚持以学生为本、以就业为导向，建立完善就业管理制度。构建了学生就业服务体系，定期到企事业单位进行走访。通过座谈会、问卷调查等方式，调研企业对毕业生质量的总体评价、毕业生对企业和学校的满意度，并根据调研结果有针对性的不断完善毕业生跟踪服务工作，对相关问题逐一进行反馈和整改，得到广大毕业生和用人单位的好评。先后下发调查问卷360份，就毕业生工作后的情况进行调研，雇主满意度96.60%，毕业生母校满意度98.20%，毕业生工作专业对口满意度98%、工作环境满意度95.67%、工资水平满意度98.8%、企业管理满意度95.33%、发展前景满意度91.67%、工作生活满意度95.67%，对工作情况总体满意度达94.17%、初次就业率达98.1％，就业对口率达74.29%。
2.5职业发展
充分发挥平台优势，建立和完善了有行业、企业专家参与的校企合作委员会、教学指导委员会和专业建设委员会，构建起校企合作、产教结合、资源共享、优势互利、共同发展的长效机制，有效推动合作办学，合作育人逐步走向深化。研讨了加快推进中等职业教育发展和构建现代职业教育体系的策略，分析了区域产业结构调整与升级对技术技能人才的需求与类型要求，进一步完善了专业对接产业布局结构，明确了中职教育改革发展要积极适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要，全面提升了职业教育服务经济社会能力。
3.质量保障措施
3.1 专业动态调整
我校现开设杂技与魔术、音乐、舞蹈、美术设计、播音与主持等 5 个专业。目前，招生良好的专业有音乐、杂技与魔术。我校的专业设置始终与社会经济发展紧密结合。
学校坚持以就业为导向的办学指导思想，积极调研当地与发达区域经济发展所需要的各类技术人才市场，抓好专业建设，面向市场办学。2019 年，我校开设的舞蹈专业已与多家幼儿园签订实习就业协议。杂技与魔术业已与我市杂技艺术团展开合作。
3.2 教育教学改革
我校严格按照专业设置人才培养方案进行专业的开设，在省中职专业平台上现有 5个专业。课程开设严格执行人才培养方案，语文、数学、英语、德育、美术、音乐、体育、计算机等基础课都按计划正常开设。在教材的选用上也严格执行文件要求。
3.3 教师培养培训
随着学校的发展需要，在今后的工作中，必须通过加大人才引进力度和在校内、校外积极培养短缺的教师人才，来解决教师不足问题。
3.4 规范管理
学校坚持科学发展，不断优化管理措施，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，提升办学水平，促进学校和谐、健康发展。
教学管理：学校教学管理规范、严格并有创新，教学管理制度健全，制定了涵盖教学行政管理、专业建设与人才培养等各方面的教学管理制度，并形成了教学管理手册。每个方面都形成了严格的质量标准和评价办法。通过在校生教学质量满意度调查、听（评）课（每学期教学管理人员和教研组长听看课8学时以上）、实践教学巡视、常规检查与专项检查、教学评价、座谈会等方式，对教学过程中的人才培养质量进行全方位监控。组成以部门领导、教师同行、学生为评价主体，每学期对教师教学质量进行一次测评，并将测评结果张榜公布，有效促进了我校教学质量的不断提高。
学生管理：学校实行全封闭式管理（每周只有双休日白天可以自由外出），并推行中层以上干部、班主任及学生干部三级24小时值班制度，确保校园安全稳定。在学生管理工作中，遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终身发展服务。从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育、学生社团建设、就业创业教育等五个方面加强学生管理，抓好教师队伍建设、班主任队伍建设、学生干部队伍建设三支队伍建设，构建组织领导、完善考核激励两个长效机制。
财务管理：健全学校财务管理制度，明确财务部门各岗位职责。为提高校内资金使用、分配的合理性，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，学校收入由财务部门统一归口管理，执行收支两条线，严控“三公经费”支出，及时定额发放国家助学金和奖学金，定期公布学校财务收支状况。
后勤管理：确立“师生至上、服务第一”的后勤服务宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。加强学校食堂管理，确保学生吃到卫生、可口的饭菜。宿舍管理有章可循、有法可依，共同营造温馨家园。固定资产管理严格按物资的申购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施。对于采购环节，严格执行有关规定，实行小件物资公开采购，大宗物品公开招标采购制，操作透明，确保无一例违规事件发生。加强用水、用电、办公耗材管理，倡导“节约型”校园。V7l4安全管理：在完善学校各项安全保卫规章制度的基础上，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。学校领导与科室负责人签订安全责任书，坚持实行三级值班制度，确保每个区域24小时都有值班人员。定期对校舍进行全面排查，及时消除各类安全隐患。实施两周一课的安全教育进课堂活动，以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育。定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查等检查。定期开展应急疏散演练，提升师生的应急反应能力和求生技能。学校安装了大门，严格执行外来人员或车辆登记制度，加强对易发时段、重点区域的巡逻、电子监控，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。
科研管理：学校通过制度引导和经费支持，把教育改革与特色建设作为系统工程来抓，鼓励教师开展教科研活动，极大地调动了教师的积极性，并取得了丰硕的成果。
管理队伍建设：为提高学生管理队伍素质，学校不断加强管理干部的政治素质和业务能力教育，每学期均召开管理干部会议，开设专题讲座，学习先进的管理经验、管理意识，增强开拓创新精神。加强中层干部管理队伍建设，选拔一批素质高、能力强的新鲜血液，激发年轻干部竞争意识、进取精神。
管理信息化水平：学校坚持以质量求生存，走内涵发展之路。近年来，在规范教学、学生管理、质量监控等方面，形成了一套较为完整、科学、行之有效的管理制度和监控体系，促进了教育教学质量的提高。在此基础上，学校推行多种信息化管理手段，进一步提升人才培养过程的管理水平。学校在教育教学管理中积极应用数字化校园平台，运用OA办公系统、教务管理系统、学工管理系统、招生就业登记管理系统、教工业务档案、教学资源平台等子系统实行教育教学管理。实现了系统排课、查阅课表、查阅授课任务、上传学生成绩、学生成绩查阅等一系列教育教学信息化手段，并逐步完善教学资源库，努力提高全校教育信息化的水平，做到规范化、制度化和常态化，以适应教师与学生发展的需要。教师充分利用教学资源库收集、管理和使用学科网络资源，开展信息技术与基础型课程的有效整合,使信息技术成为教与学的有效教学手段。今后几年将继续加大资金投入，逐步推进校园一卡通工程，全面实现“三通两平台”建设，加大微课慕课培训力度，提升教师信息技术应用能力，推进学校信息化水平建设。
3.5 德育工作情况
3.5.1 德育课实施情况
3.5.1.1 开设德育课情况
开设德育课必修课和选修课，其中必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程；选修课包括心理健康教育、安全教育两门课程。
3.5.1.2 加强和改进德育课教育教学的情况
（1）分析学情，确定突破口。我校生源的主要表现：一是学生年龄偏低，自制力较差；二是农村孩子偏多，家长对教育投入不足；三是学生学习兴趣不浓，成绩普遍较差；四是家长中普遍存在重智育轻德育，重学校教育，忽视家庭教育、社会教育等现象。
综合上述情况，学校通过德育主题活动化的实施，引导学生参与德育实践活动，在活动中自主教育、相互教育，情感体验、意志锻炼、行为实践，使学生的知情意行同步发展，从而养成良好的行为习惯。
（2）制定规划，实施有效德育。
①校内学生德育层面，把德育课程校本化和生本化。
学校根据学生状况编写德育主题活动方案。其中包括：孝敬教育、诚信教育、礼仪教育、法制教育、安全教育、环境教育、爱国主义教育、民族文化教育等。在组织形式上采用适合学生特点的活动式、体验式等方法进行。
② 校内教师德育层面，探求提高课堂教学有效策略。
首先要整合教材，将教材与现实生活结合起来。在组织教学的过程中，建立起教材和学生生活之间内在的、有机的联系，建立起一种“相互进入”的通道，有意识地把学生带到真实的生活中，使课堂不再是认识、接受、掌握、复制的空间，而是实践、体验、创造的场所，使教学活动在学生的心灵中运转起来，活动起来，使教学过程成为了学生生活经验不断积累的过程。
其次课堂生活化，将课堂与现实生活结合起来。教学是生活的过程，是师生感受生活，享受生活的过程。但这种生活是一种特殊的生活，也就是说课堂上教师要通过各种教学活动去架构课程与学生现实生活的联系，让学生在真实的生活情境中去观察、感受、体验、分析、反思，用理想的生活去引导和提升学生真实的生活。
（3）面临的突出困难和问题。
①学生缺乏远大理想和持之以恒的精神。
a、不少学生思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上中职没什么出息，学习上得过且过，目的不明，缺乏动力。
b、职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的今后不一定有用，无学习兴趣。
c、有些家长放任小孩不管教，觉得在校有老师管着就行。
d、部分学生生活上爱慕虚荣，讲究吃穿玩乐，上课玩手机、打游戏、睡觉。
②教师受到学生能力和教学资源的限制。
a、所参与学生个人能力、态度与准备充分程度的限制。不同教师之间存在着设计能力、知识水平、资源拥有、个人态度以及准备充分程度等诸多方面的差异，因而，最终效果也存在着各种各样的差异。
b、实践活动教学基本上是在空间狭窄的教室里开展的，场地、设备有限，使情景创设的客观性、充分性的局限凸显。这种非充分真实性的情景创设，往往会造成学生对知识的理解和掌握出现偏差，使实践活动教学的实际效果大打折扣。
3.5.2 校园文化建设
学校实施军事化管理，主要突出三个重点 ：成型教育——培养学生的军人情操；成人教育——培养“吃苦”精神，修炼品德；成才教育——开展校园活动，引导成长。
学校在新生入学和学期结束先后召开多次主体班会，每个班级根据自身特点，班主任设计异彩纷呈，具有专业特色的班会内容，学生进行技能展示和相互之间的互动交流，加强了学生的感恩教育。同时开展行为习惯的养成教育、诚信教育、感恩教育、安全教育、克服困难的思想教育等等。观看十大最美孝心少年颁奖典礼，读后感展板，诗歌朗诵比赛等一系列活动，既充分发挥了学生的特长，又丰富了学生的课余生活，达到了“无师胜有师”的德育教育效果。
3.6 党建情况
学校目前仅有 2 名党员，暂未建立党组织，仅有的 2名党员在原单位参加组织活动。
3.6.1 学校思想政治工作进一步发展。
学校校委会将思想政治工作提到了十分突出的位置，制定工作计划，提出具体工作要求。突出思想政治工作的重点，倡导敬业精神，扎实开展师德师风评议。加强对评议结果的运用，把它作为评优评模的条件之一。
4.校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果。
学校积极推行“校企合一、产学一体”的职业教育办学模式，全面实施教育教学改革，推进办学机制的创新。根据现开设的专业，已与衡阳市杂技团、南宁铁路集团有限公司桂林车务段井头坪站和杨柳西站客运段、深圳飞华软件开发有限公司、广州诚唐教育集团等单位签订了学生专业对口实习就业协议书。建立了校外实训基地，实施“订单式”培养，让学生出校门进厂门，离课堂上岗位，边学习边实践，学中做、做中学，使所学知识转化为岗位实战能力，保证毕业生在录用单位，一年熟练操作，两年成为业务骨干。
4.2 学生实习情况
2019 年暂时没有三年级学生，所以本年度还没有实习学生。2021 年下学期将有少量学生参加实习，我校已提前与相关实习单位签订了学生实习就业协议书，同时制定了学生实习管理方案。
4.3集团化办学情况
为了进一步推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的发展道路，充分发挥企业在“工学结合、校企合作”提升职教综合实力中的作用，打造职教品牌，努力实现学校与学校、学校与行业、学校与企业的优势互补、资源共享。v4
5.社会贡献
5.1 技术技能人才培养
我校十分重视毕业生的实习就业工作，采取积极措施，深化教育教学改革，力争培养更多有用、实用型人才。我校制定了专业人才培养方案，实行了开放式教学模式的改革，灵活办学，与企业进行校企对接，把企业用人的技能需求转化成培养目标，并按目标实施教学，真正实现了订单培养。把部分设施投放在企业，这些企业承担着学生的生产实习和教师的专业实践等任务，并聘请这些企业的专家来学校担任实习指导教师。进一步提高教学水平，以便客观地反映我校毕业生质量和社会声誉，充分展示我校发展中丰硕的教学成果，并及时发现我校在专业设置、素质教育等方面存在的不足，学校招生就业办将对我校的毕业生在就业单位的表现进行了满意度跟踪调查。
5.2 社会服务
2020 年我校将开展创业指导、创业培训、创业扶持、创业项目等创业活动形式，宣传创业优惠扶持政策，提供创业项目咨询等。
6.举办者履责
6.1 经费保障
学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金；我校虽属公办学校性质，但无财政拨款，现有资金来源主要是靠学生学费收入，我校严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
6.2 政策措施
学校强化校长全面负责制。定期召开校长办公会议，教职工大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。
学校健全师生信访投诉制度，校办公室确保事事有落实，件件有回音。秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
实行全员聘任制，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，并根据不同的工作岗位特点，进行严格、认真、细致、公开、公正的绩效考核，受到了教职工广泛的拥护和支持。
深入推进校企合作、产教融合。按照促进教育链、人才链与产业链有机衔接的目标，推进校企的深度合作，创新教育组织形式，促进教育和产业的联动。健全需求导向的人才培养模式，积极引导企业全方位参与人才培养全过程中来，增强校企互动，按照行业企业标准制定课程标准、评价标准，形成校企协同、合作育人的机制。
7.特色创新
7.1 加强校企深度合作，实施定岗人才培养，全面提高育人质量。
随着课程改革推进、项目课程的实施，优化校内实习基地、加强校外实习就业基地已迫在眉睫。在校内实训基地建设方面，我们解放思想，在校企合作委员会建议下，大胆探索，我们积极推进引企入校和定岗培养人才工程。
在加强校内实训基地建设的同时，我们十分注重校外实习就业基地建设。学校利用学校的办学优势，把相关行业、企业吸纳到学校，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地和开展定岗人才培养。通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校—企业—学生三方共赢的目标。
7.2 多措并举，助力新教师成长
教师是教学工作的直接参与者与组织者，是教学质量好坏的决定性因素，所以我校始终把教师的培养放在第一位，学校坚持“质量立校、特色兴校、人才强校、品牌铸校”的办学方针，秉承“面对有差异的学生、实施有差异的教育、实现有差异的发展”的办学理念。
（一）从生活入手，加强关心
结合新教师的实际情况，多次与他们座谈，从情感上投入关怀，生活上给予照顾，使他们在短时间内，积极的融入了学校的新环境，与周围的人建立了良好的关系，并全身心的投入到了学校的教学工作中去。
（二）从听课开始，了解课堂教学
作为一名新教师，对课堂的了解是从听课开始的，而听课也要会听，要求坚持“四到”：“耳到”――仔细聆听师生对话；“眼到”――认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现；“心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较；“手到”――记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”。
（三） 定期开展培训，学习校园文化
为了让新教师尽快成才，成为教育教学能手，我们编制了培养计划，定期开展培训，把学习校园文化放在第一位，从年初开始先后组织专题培训活动，包括：制度学习——学校教学管理制度、礼仪学习——教师礼仪修养、编写个人职业发展规划、学习课堂教学规范、个人成长经历分享交流、教案书写规范学习、如何上好公开课等。
（四）学校搭建平台，尝试成功喜悦
2019 年下学期新教师培养的重点放在上好一节公开课上，那么如何上好一节公开课，就此我们开展集中培训。
首先，明确上好一节公开课的意义在于：一、有利于新教师专业成长；二、有利于新教师增强自信。三、公开课的评价让你学会完善。
其次，在公开课的教学设计上针对性的辅导，包括：考虑所选择的教学内容、考虑所选的班级学生、考虑教学的模式和设计、公开课的表演性、课堂的管理很重要、新教师要具备应对突发事件的能力等。
最后，鼓励和引导他们树立信心，释放内心的紧张情绪，积极调动个人的主动性，让新教师把上好一节公开课看成是学习借鉴、自我锻炼、自我实现和自身专业素质提升的重要平台。
8.主要问题和改进措施
针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施。
8.1存在的主要问题
1.招生方面。由于普通高校、高职扩招，普通高中门槛降低，地方保护主义严重，社会上对中职学校存在的固有偏见等多种原因，导致中职学校招生压力越来越大，近几年我校招生人数均不理想。
2.经费方面。学校目前由于招生形势严峻，学生数量少，事业收入大幅下降。新校建设也一直受制于资金紧张，推进十分困难。为改善办学环境，提高教学质量，提升办学水平，学校在校舍维修与改造，新专业设置与建设，师资培训与发展，教学设施更新与升级上均急需项目经费的支持。
3.教育教学方面。人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。
4.校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制尚需完善。
5．基本建设问题。学校目前基本建设主要问题，一是新校建设困难，学校无法搬迁。二是老校区房屋旧，设施老化，校园环境亟待整治。
8.2改进措施
1.在行业主管部门的支持下，努力拓宽办学渠道，寻求合作单位，考察市场需求，争取开展订单式招生培养。
2.加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断满足学生实习实训需要。
3.深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
4.加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
5.推进新校建设，完成校区搬迁，破解学校发展瓶颈因素。希望在资金、用地指标等问题上给以支持。
衡阳市文华艺术学校
1.1 学校概况
衡阳市文华艺术学校是2002 年经衡阳市教育局批准成立的公办综合性艺术类中等职业学校。学校与衡阳市杂技团校团融合，教学、演出成果辉煌：先后获得“全国文化先进集体”、“国家文化出口重点企业”、“全国文化出口优秀单位等光荣称号。代表国家先后到欧洲、美洲、非洲、亚洲等30多个国家(地区)演出，获得广泛的国际声誉。学生遍及中国和世界。
学校位于蒸湘北路 69号，校园占地面积平方3330米，建筑面积(校舍面积)6808平方米，学校资产总额9600万元，固定资产6700万元。
1.2 学生情况
目前学校开设杂技与魔术、音乐、舞蹈、美术设计、播音与主持、旅游服务与管理、计算机应用等专业。
2019 年我校主要是发动全校教职员工做好招生工作。制定激励政策，鼓励教职工广泛宣传我校招生政策；选择表达能力强的教师，利用恰当时机向初中毕业生面对面的宣传我校的专业特色，就业特色；签订订单专业，扩大宣传力度，用就业带动招生。
1.3 教师队伍
学校现有教职工15人，专任教师11人，本科学历10人，双师型教师4人占专任教师数的40 %，中级职称以上4人。学校正在面向社会招聘各类中高级职称的专任教师和双师型专业教师。
1. 4 设施设备
2019 年学校教学仪器设备总价值 420万元，生均14万元。2020 年计划增加投入资金 200万元，添置各类实训设备设施及各种教学仪器设备。
2.学生发展
2.1 学生素质
学校结合中职学生实际，积极践行社会主义核心价值观，着力推行“阳光德育”工程，帮助学生形成阳光心态。通过政治理论课程教学与课内外实践活动有机结合，逐步形成了全方位、多层次、宽领域的理论与实践相结合的育人模式，广泛开展以教师指导、学生主导、形式多样的第二课堂教学活动。学校还将法制安全教育、行为习惯养成教育、职业素养教育、健康教育等纳入课堂教学中，以使学生在掌握职业技能的同时，培养做人做事的能力，提高职业道德素养，具有良好的思想品德，成为对社会有用的人，实现成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。
我校在校学生人数不多，但层次多、地域广，素质参差不齐，管理难度很大。在管理过程中思想教育和日常管理相互渗透，班主任发挥主要作用。利用个别谈心、主题班会、与家长沟通等形式对学生进行思想政治教育，加强对学生的日常管理，通过查寝、考勤、检查仪容仪表，倡导文明生活习惯，引导规范的言行举止，及时通报好人好事处理，违纪违规行为，并将结果纳入个人及班级量化考核，形成了良好的导向，为学生创造一个良好的学习生活环境。利用每周的主题班会开展行为习惯的养成教育、诚信教育、感恩教育、安全教育、克服困难的思想教育等等。利用每个月的主题班会机会，开展主题教育活动，既调动了学生的积极性，又充分发挥了学生的特长，取得了良好的德育教育效果，同时针对学生的实际情况，还举行了多次专题教育活动。
学校按照教育部和上级行政主管部门的规定，上足上好体育课，同时开展了一系列的文明风采活动。确保学生每天有充足校园体育活动时间，规范做好学生体质测试，2019 年我校在校学生体质测试合格率为 98.9%。严格按要求开足文化课、专业技能课程。
2.2 在校体验
学校定期在学生中分发在校满意度调查问卷，主要针对学生对公共基础课程、专业课程的设置、教师教育教学方法、训练课程指导、校园文化与社团活动开展以及在校生活、安全状况的满意度进行了调查，旨在了解学生在校生活学习的感受，为进一步规范学校管理、服务学生提供改进依据。问卷表明学生对学校环境的满意度为89.2%；对学校教学质量的整体满意度为91.5%；公共基础课课时安排、教师教学能力满意度为91.6%；对专业课课程设置满意度为87.7%；对专业教师的教学方式方法满意度为89.6%；对学校训练场馆环境的满意率为91.9%；对学校开展的文体活动满意率为94.2%；对食堂提供的就餐条件和质量满意度为98.6%；对宿舍的管理和住宿条件满意度88.6%。
2.3 资助情况
学校建立了学生资助工作的相关管理制度，由专人负责，及时高效地全面落实资助工作。2019年，农村户口免学费10人次，贫困学生助学金3人。
2.4 职业发展
学校就业工作坚持以市场为导向，根据人才市场需求不断更新专业。调整专业内容，使专业设置和课程设置贴近市场需求，构建了就业服务体系，积极为毕业生拓宽就业渠道。坚持以学生为本、以就业为导向，建立完善就业管理制度。构建了学生就业服务体系，定期到企事业单位进行走访。通过座谈会、问卷调查等方式，调研企业对毕业生质量的总体评价、毕业生对企业和学校的满意度，并根据调研结果有针对性的不断完善毕业生跟踪服务工作，对相关问题逐一进行反馈和整改，得到广大毕业生和用人单位的好评。先后下发调查问卷360份，就毕业生工作后的情况进行调研，雇主满意度96.60%，毕业生母校满意度98.20%，毕业生工作专业对口满意度98%、工作环境满意度95.67%、工资水平满意度98.8%、企业管理满意度95.33%、发展前景满意度91.67%、工作生活满意度95.67%，对工作情况总体满意度达94.17%、初次就业率达98.1％，就业对口率达74.29%。
2.5职业发展
充分发挥平台优势，建立和完善了有行业、企业专家参与的校企合作委员会、教学指导委员会和专业建设委员会，构建起校企合作、产教结合、资源共享、优势互利、共同发展的长效机制，有效推动合作办学，合作育人逐步走向深化。研讨了加快推进中等职业教育发展和构建现代职业教育体系的策略，分析了区域产业结构调整与升级对技术技能人才的需求与类型要求，进一步完善了专业对接产业布局结构，明确了中职教育改革发展要积极适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要，全面提升了职业教育服务经济社会能力。
3.质量保障措施
3.1 专业动态调整
我校现开设杂技与魔术、音乐、舞蹈、美术设计、播音与主持等 5 个专业。目前，招生良好的专业有音乐、杂技与魔术。我校的专业设置始终与社会经济发展紧密结合。
学校坚持以就业为导向的办学指导思想，积极调研当地与发达区域经济发展所需要的各类技术人才市场，抓好专业建设，面向市场办学。2019 年，我校开设的舞蹈专业已与多家幼儿园签订实习就业协议。杂技与魔术业已与我市杂技艺术团展开合作。
3.2 教育教学改革
我校严格按照专业设置人才培养方案进行专业的开设，在省中职专业平台上现有 5个专业。课程开设严格执行人才培养方案，语文、数学、英语、德育、美术、音乐、体育、计算机等基础课都按计划正常开设。在教材的选用上也严格执行文件要求。
3.3 教师培养培训
随着学校的发展需要，在今后的工作中，必须通过加大人才引进力度和在校内、校外积极培养短缺的教师人才，来解决教师不足问题。
3.4 规范管理
学校坚持科学发展，不断优化管理措施，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，提升办学水平，促进学校和谐、健康发展。
教学管理：学校教学管理规范、严格并有创新，教学管理制度健全，制定了涵盖教学行政管理、专业建设与人才培养等各方面的教学管理制度，并形成了教学管理手册。每个方面都形成了严格的质量标准和评价办法。通过在校生教学质量满意度调查、听（评）课（每学期教学管理人员和教研组长听看课8学时以上）、实践教学巡视、常规检查与专项检查、教学评价、座谈会等方式，对教学过程中的人才培养质量进行全方位监控。组成以部门领导、教师同行、学生为评价主体，每学期对教师教学质量进行一次测评，并将测评结果张榜公布，有效促进了我校教学质量的不断提高。
学生管理：学校实行全封闭式管理（每周只有双休日白天可以自由外出），并推行中层以上干部、班主任及学生干部三级24小时值班制度，确保校园安全稳定。在学生管理工作中，遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终身发展服务。从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育、学生社团建设、就业创业教育等五个方面加强学生管理，抓好教师队伍建设、班主任队伍建设、学生干部队伍建设三支队伍建设，构建组织领导、完善考核激励两个长效机制。
财务管理：健全学校财务管理制度，明确财务部门各岗位职责。为提高校内资金使用、分配的合理性，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，学校收入由财务部门统一归口管理，执行收支两条线，严控“三公经费”支出，及时定额发放国家助学金和奖学金，定期公布学校财务收支状况。
后勤管理：确立“师生至上、服务第一”的后勤服务宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。加强学校食堂管理，确保学生吃到卫生、可口的饭菜。宿舍管理有章可循、有法可依，共同营造温馨家园。固定资产管理严格按物资的申购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施。对于采购环节，严格执行有关规定，实行小件物资公开采购，大宗物品公开招标采购制，操作透明，确保无一例违规事件发生。加强用水、用电、办公耗材管理，倡导“节约型”校园。V7l4安全管理：在完善学校各项安全保卫规章制度的基础上，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。学校领导与科室负责人签订安全责任书，坚持实行三级值班制度，确保每个区域24小时都有值班人员。定期对校舍进行全面排查，及时消除各类安全隐患。实施两周一课的安全教育进课堂活动，以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育。定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查等检查。定期开展应急疏散演练，提升师生的应急反应能力和求生技能。学校安装了大门，严格执行外来人员或车辆登记制度，加强对易发时段、重点区域的巡逻、电子监控，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。
科研管理：学校通过制度引导和经费支持，把教育改革与特色建设作为系统工程来抓，鼓励教师开展教科研活动，极大地调动了教师的积极性，并取得了丰硕的成果。
管理队伍建设：为提高学生管理队伍素质，学校不断加强管理干部的政治素质和业务能力教育，每学期均召开管理干部会议，开设专题讲座，学习先进的管理经验、管理意识，增强开拓创新精神。加强中层干部管理队伍建设，选拔一批素质高、能力强的新鲜血液，激发年轻干部竞争意识、进取精神。
管理信息化水平：学校坚持以质量求生存，走内涵发展之路。近年来，在规范教学、学生管理、质量监控等方面，形成了一套较为完整、科学、行之有效的管理制度和监控体系，促进了教育教学质量的提高。在此基础上，学校推行多种信息化管理手段，进一步提升人才培养过程的管理水平。学校在教育教学管理中积极应用数字化校园平台，运用OA办公系统、教务管理系统、学工管理系统、招生就业登记管理系统、教工业务档案、教学资源平台等子系统实行教育教学管理。实现了系统排课、查阅课表、查阅授课任务、上传学生成绩、学生成绩查阅等一系列教育教学信息化手段，并逐步完善教学资源库，努力提高全校教育信息化的水平，做到规范化、制度化和常态化，以适应教师与学生发展的需要。教师充分利用教学资源库收集、管理和使用学科网络资源，开展信息技术与基础型课程的有效整合,使信息技术成为教与学的有效教学手段。今后几年将继续加大资金投入，逐步推进校园一卡通工程，全面实现“三通两平台”建设，加大微课慕课培训力度，提升教师信息技术应用能力，推进学校信息化水平建设。
3.5 德育工作情况
3.5.1 德育课实施情况
3.5.1.1 开设德育课情况
开设德育课必修课和选修课，其中必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程；选修课包括心理健康教育、安全教育两门课程。
3.5.1.2 加强和改进德育课教育教学的情况
（1）分析学情，确定突破口。我校生源的主要表现：一是学生年龄偏低，自制力较差；二是农村孩子偏多，家长对教育投入不足；三是学生学习兴趣不浓，成绩普遍较差；四是家长中普遍存在重智育轻德育，重学校教育，忽视家庭教育、社会教育等现象。
综合上述情况，学校通过德育主题活动化的实施，引导学生参与德育实践活动，在活动中自主教育、相互教育，情感体验、意志锻炼、行为实践，使学生的知情意行同步发展，从而养成良好的行为习惯。
（2）制定规划，实施有效德育。
①校内学生德育层面，把德育课程校本化和生本化。
学校根据学生状况编写德育主题活动方案。其中包括：孝敬教育、诚信教育、礼仪教育、法制教育、安全教育、环境教育、爱国主义教育、民族文化教育等。在组织形式上采用适合学生特点的活动式、体验式等方法进行。
② 校内教师德育层面，探求提高课堂教学有效策略。
首先要整合教材，将教材与现实生活结合起来。在组织教学的过程中，建立起教材和学生生活之间内在的、有机的联系，建立起一种“相互进入”的通道，有意识地把学生带到真实的生活中，使课堂不再是认识、接受、掌握、复制的空间，而是实践、体验、创造的场所，使教学活动在学生的心灵中运转起来，活动起来，使教学过程成为了学生生活经验不断积累的过程。
其次课堂生活化，将课堂与现实生活结合起来。教学是生活的过程，是师生感受生活，享受生活的过程。但这种生活是一种特殊的生活，也就是说课堂上教师要通过各种教学活动去架构课程与学生现实生活的联系，让学生在真实的生活情境中去观察、感受、体验、分析、反思，用理想的生活去引导和提升学生真实的生活。
（3）面临的突出困难和问题。
①学生缺乏远大理想和持之以恒的精神。
a、不少学生思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上中职没什么出息，学习上得过且过，目的不明，缺乏动力。
b、职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的今后不一定有用，无学习兴趣。
c、有些家长放任小孩不管教，觉得在校有老师管着就行。
d、部分学生生活上爱慕虚荣，讲究吃穿玩乐，上课玩手机、打游戏、睡觉。
②教师受到学生能力和教学资源的限制。
a、所参与学生个人能力、态度与准备充分程度的限制。不同教师之间存在着设计能力、知识水平、资源拥有、个人态度以及准备充分程度等诸多方面的差异，因而，最终效果也存在着各种各样的差异。
b、实践活动教学基本上是在空间狭窄的教室里开展的，场地、设备有限，使情景创设的客观性、充分性的局限凸显。这种非充分真实性的情景创设，往往会造成学生对知识的理解和掌握出现偏差，使实践活动教学的实际效果大打折扣。
3.5.2 校园文化建设
学校实施军事化管理，主要突出三个重点 ：成型教育——培养学生的军人情操；成人教育——培养“吃苦”精神，修炼品德；成才教育——开展校园活动，引导成长。
学校在新生入学和学期结束先后召开多次主体班会，每个班级根据自身特点，班主任设计异彩纷呈，具有专业特色的班会内容，学生进行技能展示和相互之间的互动交流，加强了学生的感恩教育。同时开展行为习惯的养成教育、诚信教育、感恩教育、安全教育、克服困难的思想教育等等。观看十大最美孝心少年颁奖典礼，读后感展板，诗歌朗诵比赛等一系列活动，既充分发挥了学生的特长，又丰富了学生的课余生活，达到了“无师胜有师”的德育教育效果。
3.6 党建情况
学校目前仅有 2 名党员，暂未建立党组织，仅有的 2名党员在原单位参加组织活动。
3.6.1 学校思想政治工作进一步发展。
学校校委会将思想政治工作提到了十分突出的位置，制定工作计划，提出具体工作要求。突出思想政治工作的重点，倡导敬业精神，扎实开展师德师风评议。加强对评议结果的运用，把它作为评优评模的条件之一。
4.校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果。
学校积极推行“校企合一、产学一体”的职业教育办学模式，全面实施教育教学改革，推进办学机制的创新。根据现开设的专业，已与衡阳市杂技团、南宁铁路集团有限公司桂林车务段井头坪站和杨柳西站客运段、深圳飞华软件开发有限公司、广州诚唐教育集团等单位签订了学生专业对口实习就业协议书。建立了校外实训基地，实施“订单式”培养，让学生出校门进厂门，离课堂上岗位，边学习边实践，学中做、做中学，使所学知识转化为岗位实战能力，保证毕业生在录用单位，一年熟练操作，两年成为业务骨干。
4.2 学生实习情况
2019 年暂时没有三年级学生，所以本年度还没有实习学生。2021 年下学期将有少量学生参加实习，我校已提前与相关实习单位签订了学生实习就业协议书，同时制定了学生实习管理方案。
4.3集团化办学情况
为了进一步推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的发展道路，充分发挥企业在“工学结合、校企合作”提升职教综合实力中的作用，打造职教品牌，努力实现学校与学校、学校与行业、学校与企业的优势互补、资源共享。v4
5.社会贡献
5.1 技术技能人才培养
我校十分重视毕业生的实习就业工作，采取积极措施，深化教育教学改革，力争培养更多有用、实用型人才。我校制定了专业人才培养方案，实行了开放式教学模式的改革，灵活办学，与企业进行校企对接，把企业用人的技能需求转化成培养目标，并按目标实施教学，真正实现了订单培养。把部分设施投放在企业，这些企业承担着学生的生产实习和教师的专业实践等任务，并聘请这些企业的专家来学校担任实习指导教师。进一步提高教学水平，以便客观地反映我校毕业生质量和社会声誉，充分展示我校发展中丰硕的教学成果，并及时发现我校在专业设置、素质教育等方面存在的不足，学校招生就业办将对我校的毕业生在就业单位的表现进行了满意度跟踪调查。
5.2 社会服务
2020 年我校将开展创业指导、创业培训、创业扶持、创业项目等创业活动形式，宣传创业优惠扶持政策，提供创业项目咨询等。
6.举办者履责
6.1 经费保障
学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金；我校虽属公办学校性质，但无财政拨款，现有资金来源主要是靠学生学费收入，我校严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
6.2 政策措施
学校强化校长全面负责制。定期召开校长办公会议，教职工大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。
学校健全师生信访投诉制度，校办公室确保事事有落实，件件有回音。秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
实行全员聘任制，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，并根据不同的工作岗位特点，进行严格、认真、细致、公开、公正的绩效考核，受到了教职工广泛的拥护和支持。
深入推进校企合作、产教融合。按照促进教育链、人才链与产业链有机衔接的目标，推进校企的深度合作，创新教育组织形式，促进教育和产业的联动。健全需求导向的人才培养模式，积极引导企业全方位参与人才培养全过程中来，增强校企互动，按照行业企业标准制定课程标准、评价标准，形成校企协同、合作育人的机制。
7.特色创新
7.1 加强校企深度合作，实施定岗人才培养，全面提高育人质量。
随着课程改革推进、项目课程的实施，优化校内实习基地、加强校外实习就业基地已迫在眉睫。在校内实训基地建设方面，我们解放思想，在校企合作委员会建议下，大胆探索，我们积极推进引企入校和定岗培养人才工程。
在加强校内实训基地建设的同时，我们十分注重校外实习就业基地建设。学校利用学校的办学优势，把相关行业、企业吸纳到学校，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地和开展定岗人才培养。通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校—企业—学生三方共赢的目标。
7.2 多措并举，助力新教师成长
教师是教学工作的直接参与者与组织者，是教学质量好坏的决定性因素，所以我校始终把教师的培养放在第一位，学校坚持“质量立校、特色兴校、人才强校、品牌铸校”的办学方针，秉承“面对有差异的学生、实施有差异的教育、实现有差异的发展”的办学理念。
（一）从生活入手，加强关心
结合新教师的实际情况，多次与他们座谈，从情感上投入关怀，生活上给予照顾，使他们在短时间内，积极的融入了学校的新环境，与周围的人建立了良好的关系，并全身心的投入到了学校的教学工作中去。
（二）从听课开始，了解课堂教学
作为一名新教师，对课堂的了解是从听课开始的，而听课也要会听，要求坚持“四到”：“耳到”――仔细聆听师生对话；“眼到”――认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现；“心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较；“手到”――记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”。
（三） 定期开展培训，学习校园文化
为了让新教师尽快成才，成为教育教学能手，我们编制了培养计划，定期开展培训，把学习校园文化放在第一位，从年初开始先后组织专题培训活动，包括：制度学习——学校教学管理制度、礼仪学习——教师礼仪修养、编写个人职业发展规划、学习课堂教学规范、个人成长经历分享交流、教案书写规范学习、如何上好公开课等。
（四）学校搭建平台，尝试成功喜悦
2019 年下学期新教师培养的重点放在上好一节公开课上，那么如何上好一节公开课，就此我们开展集中培训。
首先，明确上好一节公开课的意义在于：一、有利于新教师专业成长；二、有利于新教师增强自信。三、公开课的评价让你学会完善。
其次，在公开课的教学设计上针对性的辅导，包括：考虑所选择的教学内容、考虑所选的班级学生、考虑教学的模式和设计、公开课的表演性、课堂的管理很重要、新教师要具备应对突发事件的能力等。
最后，鼓励和引导他们树立信心，释放内心的紧张情绪，积极调动个人的主动性，让新教师把上好一节公开课看成是学习借鉴、自我锻炼、自我实现和自身专业素质提升的重要平台。
8.主要问题和改进措施
针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施。
8.1存在的主要问题
1.招生方面。由于普通高校、高职扩招，普通高中门槛降低，地方保护主义严重，社会上对中职学校存在的固有偏见等多种原因，导致中职学校招生压力越来越大，近几年我校招生人数均不理想。
2.经费方面。学校目前由于招生形势严峻，学生数量少，事业收入大幅下降。新校建设也一直受制于资金紧张，推进十分困难。为改善办学环境，提高教学质量，提升办学水平，学校在校舍维修与改造，新专业设置与建设，师资培训与发展，教学设施更新与升级上均急需项目经费的支持。
3.教育教学方面。人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。
4.校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制尚需完善。
5．基本建设问题。学校目前基本建设主要问题，一是新校建设困难，学校无法搬迁。二是老校区房屋旧，设施老化，校园环境亟待整治。
8.2改进措施
1.在行业主管部门的支持下，努力拓宽办学渠道，寻求合作单位，考察市场需求，争取开展订单式招生培养。
2.加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断满足学生实习实训需要。
3.深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
4.加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
5.推进新校建设，完成校区搬迁，破解学校发展瓶颈因素。希望在资金、用地指标等问题上给以支持。
衡阳市文华艺术学校
